科学进行单元设计,培养地理实践力——以《地貌》为例  

作　　者：陈时伟 

机构地区：[1]江苏省丹阳高级中学

出　　处：《中学政史地（高中文综）》2024年第10期65-66,共2页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期课题“以单元设计促进高中地理实践力培养的研究”(立项编号:2021JY14-ZB72)的研究成果之一;江苏省十四五规划课题“指向深度学习的高中地理实践力培养策略研究”(编号:B/2023/03/357)的研究成果。

摘　　要：一、地理实践力地理学科具有较强的实践性。高中地理课程标准提出,要培养学生的地理实践力等核心素养。我们需要借用地理实践,运用区域认知这一地理学的基本认知方法和综合思维这一地理学的基本思维方法,来形成人地协调观这一地理学的核心观念。这就为我们指明了方向,地理学习要回归实践。只有从实践中获取地理知识并将其运用到实践中,才能实现地理学科的价值。二、单元设计单元是围绕课程目标,对教学内容进行整合、重组和优化形成的系统。

关 键 词：地理实践力 核心素养 单元设计 地理学科 地理知识 综合思维 核心观念 思维方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]