大数据下乡镇教师课堂行为诊断研究  

作　　者：张承宇 

机构地区：[1]雅安市名山区教育局

出　　处：《四川教育》2024年第30期47-47,共1页

摘　　要：近年来,虽然我们一直在进行教育教学质量分析,但对教师教学行为的分析评判却没有形成系统化的方法和流程。传统的评价法客观因素较多,不能精准地对教师的课堂行为做出评判。同时,由于客观因素的影响,部分教师不能正确地把控自己的课堂教学行为,对自己在课堂上的有效教学行为不能做出客观评判,因而无法对学生进行精准的知识与技能等方面的教授和培养,更无法及时查漏补缺。

关 键 词：教师教学行为 课堂行为 查漏补缺 课堂教学行为 大数据 知识与技能 分析评判 有效教学行为 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]