提升自我认知力,促进教师自主创生  

作　　者：樊祥 陈婷婷 

机构地区：[1]成都玉林中学附属小学 [2]成都高新区芳草小学

出　　处：《四川教育》2024年第32期39-40,共2页

摘　　要：教育的高质量发展,离不开教师队伍的高质量发展,更需要教师形成并提升自我认知力。教师自我认知力包含自我感知力、自我行为力、自我价值追求三大要素,具有认清自我、找准目标等价值。提升教师自我认知力,可以采取专业聚焦式、自我建构式、效能式、自我实现式四种策略。为此,教师可遵循“学习—迁移—转化”“理解—规划—画像”等路径,发展自我认知力,促进自主创生。

关 键 词：自我认知力 教师队伍建设 教师发展 教师成长 自主创生 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]