数字素养视域下师范生混合式教学能力培养研究  

作　　者：张惠丽[1] 陈洪雨 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院,哈尔滨150025

出　　处：《中国教育技术装备》2024年第21期23-27,共5页China Educational Technology & Equipment

基　　金：中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题“教育现代化背景下高校教师教育循证实践模式及效果研究”(批准号:22JS0206);2022年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“基于教育大数据的高校线上教学效果认知诊断和精准干预研究”(批准号:22EDB137);2023年度哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究一般研究项目“基于TPACK框架的师范生线上线下混合教学设计能力培养研究”(项目编号:XJGY2023023)。

摘　　要：教学能力作为师范生未来发展的安身立命之本,关系着未来教师队伍建设的水平与质量。以数字素养视域下师范生教学能力培养政策要求为起点,梳理数字素养与混合式教学能力的耦合性,并系统性地分析与总结师范生混合式教学能力的构成要素,最后从培养体系重构、实践教学创新、校本教研一体化、评价方式转向四个方面提出数字化时代师范生混合式教学能力提升路径。

关 键 词：教育数字化 数字素养 师范生 混合式教学能力 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]