语音识别助力聋校语文教学的实践研究  

作　　者：周立新 王利娟 

机构地区：[1]郑州市盲聋哑学校

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2024年第12期69-70,共2页

基　　金：2023年度河南省教育科学规划课题"聋校语文课堂使用语音识别辅助提高教学效能的研究"的研究成果,课题编号:2023YB0721。

摘　　要：聋校义务教育课程标准明确指出,把握聋生身心发展的特点和规律,致力培养聋生语言文字的理解和运用能力,提升聋生的综合素养,为聋生的全面学习和终身发展打下基础。目前,聋校语文课堂教学中大多是以手语和口语相结合的授课方式。手语是聋生的母语,具有表达直观形象的特点,同时也存在着很大的局限性。首先,手语不统一,理解有偏差。手语历经多次修订改版,很多词汇有新的变化。

关 键 词：聋生 语音识别 综合素养 语言文字 聋校语文教学 手语 义务教育课程标准 身心发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]