“双减”背景下,让低年段语文作业“玩”趣十足  

作　　者：吴婧 

机构地区：[1]江苏省南通市紫琅第一小学紫琅湖校区

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第44期74-75,共2页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022版)》中提到语文学科要“注重课程内容与生活、与其他学科的联系,注重听说读写的整合,促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展”。因此,小学低年段语文作业如何高质量地设计便成了语文教师讨论的重点内容之一。基于新课标和“双减”政策相关内容,笔者和组内成员围绕学生年龄特点和语文学习规律,系统设计了体现素质教育导向的基础性作业,展现学生个性化特点的分层、弹性作业,希望尽最大努力切实地为学生的全面发展服务。

关 键 词：语文作业 情感态度与价值观 小学低年段 教育导向 弹性作业 过程与方法 个性化特点 组内成员 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]