示弱——我的柔性育人故事  

作　　者：戴小宝 

机构地区：[1]江西省南昌市第十中学

出　　处：《江西教育》2024年第37期54-56,共3页

摘　　要：高中时期仍处于品性的可塑造期,受各种因素影响,一些个性化甚至消极性问题“潜滋暗长”或“突如其来”,让老师们“防不胜防”“措手不及”。严肃纪律是常见的解决手段,但有时也因强调“管制”而显得疏于人情,以致矛盾激化。笔者从教二十余年,一直在探索“什么样的课堂管理才是最好的管理”。发自内心的感受是,课堂管理一定要做到“刚柔相济”,既要“示强”,更要懂得“示弱”,相比制度管理,情感管理往往能起到意想不到的效果。

关 键 词：课堂管理 刚柔相济 消极性 情感管理 示弱 育人 个性化 矛盾激化 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]