“双减”背景下小学生阅读素养提升策略研究  

作　　者：史品 

机构地区：[1]甘肃省张掖市民乐县金山小学

出　　处：《成长》2024年第16期97-99,共3页Growing

基　　金：张掖市2023年度教育科学研究立项课题“‘双减’背景下小学生阅读素养提升策略研究”(课题立项号:ZYLX[2023]037)的研究成果。

摘　　要：阅读是每个学生获得信息、处理信息和运用信息的重要学习过程,它能够综合体现学生个人的语文素养与语文学习能力。在以往的语文阅读课中,学生容易感到枯燥乏味,学习负担较重,导致他们的阅读效率较低,学习成果不显著。在“双减”实施以后,教师开始引导学生展开轻负担、高效率的阅读学习,并且注重迎合素质教育的要求,培养学生应有的语文阅读素养。在这一教育新形势下,教师要致力于构建以素质育人为中心的阅读教学模式,加强培养学生的阅读素养。

关 键 词：学习负担 语文学习能力 语文阅读课 素质教育 阅读效率 语文素养 阅读教学模式 轻负担 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]