语文阅读课

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应用思维导图优化小学语文阅读课堂的教学感悟
《视周刊》2025年第8期44-44,共1页葛玉琴 
在新课改的深入推进下,要求语文教师在传授知识中重视培养学生的综合能力,而且还需要在其中引入科学、正确的教学方法,从而提高核心素养。如果教师可以将思维导图灵活应用到小学语文阅读课堂上,那么可以使学生进一步掌握教材重点,并掌...
关键词：小学语文阅读课堂 综合能力 思维导图 
素养进阶:语文阅读课堂层级式教学模式研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第4期0052-0054,共3页郭春伟 
本文针对当前高中语文阅读教学中存在的目标模糊、方法单一、评价趋同等问题,基于核心素养、发展区理论和教育目标分类学,构建了语文阅读课堂“三维四阶六策略”教学框架。通过学情诊断、目标分层、过程调控、动态评价四个实施环节,实...
关键词：核心素养 阅读课堂 层级进阶 教学策略 
儿童哲学视域下小学哲思语文阅读课探究
《中小学课堂教学研究》2025年第1期25-29,共5页汪琼 黄睿 
深圳市教育科学规划课题“基于中华传统文化的儿童哲学课程研究”(bskt21006)。
哲思语文阅读课是教师基于儿童哲学的意义共造,选取具有丰富思考空间的文本,组织学生围绕文本主题展开探究的课堂,有助于在阅读课中培养学生的思维能力。为更好地构建哲思语文阅读课,文章一方面从理论上回答儿童哲学与语文阅读课的相容...
关键词：儿童哲学 哲思课堂 哲思语文 学科育人 意义共造 
多媒体技术在中职语文阅读教学中的应用探索
《格言(校园版)》2025年第3期32-34,共3页杨春青 
信息技术的迅猛发展带来了教育理念和教学模式的变革。多媒体技术以其直观、形象、互动性强的特点,为语文阅读教学提供了新的途径和手段。将多媒体恰当融入中职语文阅读课堂,能唤起学生的阅读兴趣,加深其阅读理解,拓展课堂容量,促进学...
关键词：多媒体技术 中职语文阅读教学 信息技术 提升教学效果 语文阅读课堂 应用探索 教育理念 阅读理解 
小学语文阅读教学中创新思维培养路径
《格言(校园版)》2025年第3期53-55,共3页陆梦婷 
创新思维是破除固有思维模式、以新颖独创之法解决问题的一种思维形式。随着时代发展和社会进步,国家需要更多具备创新思维的人才,并使其积极投入到祖国建设中。创新思维培养要趁早、趁小,教师要抓住小学这一关键时期,在语文阅读课上有...
关键词：语文阅读课 创新思维培养 小学语文阅读教学 创新意识 思维形式 学生创新思维 固有思维 积极投入 
农村小学语文阅读课堂中的德育渗透策略
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期085-088,共4页钟俊芳 
在农村地区,学生的成长环境较为单一,家庭教育资源相对有限,因此学校往往成为学生接受德育教育的核心场所。语文阅读课堂以文学作品为载体,蕴含着丰富的道德内涵,能够帮助教师在学生心灵深处播种“真善美”的种子。本文将深入探讨教师...
关键词：农村小学 小学语文 阅读课堂 德育渗透 
以情境为依托,以任务为引领——“情境教学法”在小学高年级语文阅读课堂中的应用研究
《小说月刊（下半月）》2024年第20期0137-0139,共3页史芳芳 
本文通过对小学高年级语文阅读课堂应用情境教学法的研究,探讨了该教学法在提升学生阅读理解能力和学习兴趣方面的有效性。研究通过部编版教材的具体案例,实施情境创设与任务驱动策略,分析学生的反应与成效。
关键词：情境教学法 小学高年级 语文阅读 部编版教材 教学策略 
核心素养下分层教学在语文阅读课堂上的应用
《视周刊》2024年第20期20-20,共1页张勇 
随着核心素养理念在语文阅读教学中优质推广,教师精心培养小学生的课程知识基础、素材识读能力以及文学素养品质,助力小学生在快乐阅读中自省成长。为了加速落实语文核心素养理念,教师基于分层教学为小学生提供趣味朗读活动。
关键词：核心素养 快乐阅读 文学素养 课程知识 分层教学 小学生 识读能力 语文阅读课堂 
走好我们的“长征路”
《辅导员》2024年第20期31-32,共2页韩丽莉 
“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”在语文阅读课上看到这首《七律·长征》时,上海市嘉定区古猗小学“飞翔楼组小队”的队员们立刻联想到,长征精神是中国共产党人的精神谱系之一。恰逢今年是红军长征出发90周年,在少先队校外辅导员的...
关键词：语文阅读课 长征精神 红军不怕远征难 上海市嘉定区 长征路 精神谱系 少先队 红军长征 
“双减”背景下小学生阅读素养提升策略研究
《成长》2024年第16期97-99,共3页史品 
张掖市2023年度教育科学研究立项课题“‘双减’背景下小学生阅读素养提升策略研究”(课题立项号:ZYLX[2023]037)的研究成果。
阅读是每个学生获得信息、处理信息和运用信息的重要学习过程,它能够综合体现学生个人的语文素养与语文学习能力。在以往的语文阅读课中,学生容易感到枯燥乏味,学习负担较重,导致他们的阅读效率较低,学习成果不显著。在“双减”实施以后...
关键词：学习负担 语文学习能力 语文阅读课 素质教育 阅读效率 语文素养 阅读教学模式 轻负担 
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