科学概念教学实践与思考  

作　　者：张超 

机构地区：[1]江苏苏州市金阊外国语实验学校,215004

出　　处：《小学教学参考》2024年第33期74-76,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：概念是科学学科体系中最基本的单位,正确理解科学概念是学生进行科学探究和教师开展高效教学的基础。时下,由于小学科学教学中部分教师机械灌输概念,导致学生被动接受知识,出现对科学概念理解不深等现象。教师可从关注学生学情、创设问题情境、引导逻辑推理、开展对比实验、活化探究方式、引导归纳反思等方面进行科学概念教学,以有效降低学生概念学习的难度,提升学生概念学习的实效。

关 键 词：小学科学 概念教学 逻辑推理 对比实验 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]