小学语文阅读课堂中“读-导-评”一体化教学实践策略——以三年级下册《蜜蜂》一课为例  

作　　者：叶青 

机构地区：[1]厦门市深田小学,福建厦门361000

出　　处：《亚太教育》2024年第20期121-123,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：厦门市第二批名师工作室课题“‘读-导-评’一体促进小学生阅读发展的实践研究”(课题编号:XMMS2022021)的阶段性研究成果。

摘　　要：“读-导-评”一体化教学将阅读、指导与评价三个教学环节统一实施,对提升小学语文阅读育人效果具有积极意义。基于此,以小学语文阅读教学为背景,深入分析“读-导-评”一体化的概念内涵,并以小学语文统编版三年级下册《蜜蜂》一课为例,制定小学语文阅读“读-导-评”一体化实践策略,为提升小学生阅读能力奠定基础。

关 键 词：小学语文 阅读课堂 “读-导-评” 教学实践 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]