“依规惩戒”背景下加强英语学习情绪干预的策略探究  

作　　者：朱燕芳[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区兴仁中学,226371

出　　处：《中学教学参考》2024年第33期4-6,共3页Reference for Middle School Teaching

基　　金：2023年南通市“十四五”规划“乡村教师专项”课题“‘生命关照’视域下师生负性心理疏导研究”的阶段性研究成果(课题立项编号:XC2023023)。

摘　　要：虽然教育部颁发的《中小学教育惩戒规则(试行)》使教师有了合理合法的惩戒权,但教师仍应把提高干预学生情绪的能力作为教育研究工作的重点,即以正面教育为主,依规惩戒为辅,尽量把学生的一些不良行为遏制在萌芽阶段,而不是等到事发后再依赖惩戒教育进行处理,以推动学生健康成长。

关 键 词：教育惩戒 英语学习 情绪干预 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]