关于“验证动量守恒定律”实验的深入思考与创新设计  

作　　者：张君可[1] 王君翔[1] 宋艾晨 

机构地区：[1]清华大学附属中学朝阳学校,北京100027

出　　处：《物理教学探讨》2024年第11期56-59,共4页Journal of Physics Teaching

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划课题“高中物理‘重难突破’在线微课的开发与应用研究”(CDDB2020270)。

摘　　要：新一轮课程改革对物理实验教学提出了更高的要求。它指出:在物理实验中,应发掘实验在培养学生发现和提出问题能力方面的潜在价值,要避免让学生按教师或教材的既定步骤进行“虚假探究”。以“验证动量守恒定律”这一经典实验为例,以真实的实验数据记录为依据,观察和处理数据,归纳得出实验结论;发现并提出新问题,引发对“验证动量守恒定律”实验的深入思考,创新实验设计,很好地诠释了实验教学的真实意义和价值,引领实验教学从“虚假探究”走向“深入思考和创新设计”。

关 键 词：动量守恒 深入思考 创新设计 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]