单元整体教学视域下的高质量词块教学实践探索  

作　　者：兰香[1] 刘玉霞 张金秀[2] 

机构地区：[1]北京宏志中学 [2]北京教育学院

出　　处：《中小学英语教学与研究》2024年第6期33-37,52,共6页English Teaching & Research Notes

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研课题“高中生英语思维品质和语言能力提升策略研究”(立项编号:DCYB2021-007)的研究成果。

摘　　要：缺乏单元整体教学视域的词块教学往往处于低效状态。主题词块教学应以语篇为载体、以单元整体教学为视角来开展。本文通过具体课例,呈现了单元整体教学视域下的高质量词块教学的三个策略:以单元主题词块语义图的连续建构为支架指导学生的词块结构化积累、以单元词块显性学习活动为媒介深化学生的词块过程性加工、以单元连续性输出活动为抓手丰富学生的词块生活化语用。这些策略能够促使学生在单元主题意义探究过程中运用主题词块进行意义理解和意义表达,促进词块运用的准确性和流利性。

关 键 词：高中英语 词块教学 词块语义图 单元整体教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]