黑龙江教师发展学院2024年教研培训活动回顾(四)发挥品牌教研活动作用 持续助力普通高中教育高质量发展  

出　　处：《黑龙江教师发展学院学报》2024年第12期F0003-F0003,共1页Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development

摘　　要：伴随普通高中“新课程·新教材·新高考”改革的有序推进,需要站在促进学生学习和成长的角度科学认知普通高中各学科的课程性质及对学生核心素养发展的独特价值,以深度学习理论为指引,推进新时期课堂教学改革从“知识教学”向“素养教学”转变。基于此,黑龙江教师发展学院高中教育研究培训中心围绕《基础教育课程教学改革深化行动方案》要求,以普通高中“三新”背景下“教-学-评”一体化深度实施为核心确立三年行动规划,聚焦教师能力素养提升,每年度选取不同主题持续推进,引导普通高中教育工作者进一步厘清和探索新课标背景下“教-学-评”一体化的内涵与实践策略,构建以教学目标为起点和落脚点,以教学内容和教与学方式为支撑,以教学评价为导向的螺旋上升的教学体系。

关 键 词：普通高中教育 基础教育课程 知识教学 教研活动 螺旋上升 新课程 行动规划 课堂教学改革 

分 类 号：G659.2[文化科学—教育学]