五“点”聚力:小学语文跨学科阅读教学策略探究  

作　　者：颜秀美 

机构地区：[1]福建省厦门市海沧区鳌冠学校

出　　处：《基础教育论坛》2024年第20期59-61,共3页

基　　金：福建省厦门市第六批基础教育课程改革课题《主题式跨学科阅读课堂教学模式改革实践研究》(课题编号:X640)阶段性研究成果。

摘　　要：“跨学科学习”是2022年版语文课标提出的语文学习任务群之一。跨学科阅读教学的创新开展,需要教师立好“支撑点”创设真实情境、找准“联结点”促进深度融合、推进“进阶点”搭建资源支架、明确“生长点”引入戏剧融合、建立“辐射点”拓宽应用领域等策略,旨在为学生提升学科核心素养和问题解决能力奠定坚实基础。

关 键 词：小学语文 跨学科阅读 支撑点 联结点 进阶点 生长点 辐射点 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]