基于问题导向的区域中小学教师评价改革研究  

作　　者：乔世诚 

机构地区：[1]曲阜师范大学日照校区政治与公共管理学院

出　　处：《新校园》2024年第11期13-14,共2页New Campus

摘　　要：当前,基础教育发展的矛盾已发生根本性转变,教师队伍质量高低成为影响教育现代化进程的根本因素。作为教师队伍前进的“指挥棒”,教师评价改革既关系教师队伍的建设方向、路径和质量,又决定着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”教育根本之问的回答。笔者在调查与研究中发现,坚持问题导向,优化顶层设计,强化实践探索,是撬动这一课题的有效杠杆。一、现实困境:“五不问题”制约评价作用发挥深化新时代教育评价改革以来,中小学教师评价得到一定程度的改进,但顽瘴痼疾依然存在,改革必须坚持问题导向,从关注现实困境开始。

关 键 词：基础教育发展 问题导向 教育评价改革 中小学教师评价 顶层设计 教师队伍 指挥棒 教师评价改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]