高职教育提质培优背景下学生英语动态自适应学习分析  

作　　者：聂玉洁[1] 

机构地区：[1]广州城市职业学院,广东广州510430

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2024年第11期76-79,共4页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：中国职业技术教育学会2022年度职业院校外语教育改革专项“依托UTATU智慧诊断体系的高职公共英语学生对线上线下混合式教学接受意愿的影响机制研究”(项目编号:WYW2022A11);广州城市职业学院2023年重点科研项目“‘双高计划’建设背景下高职英语动态自适应教学‘五化一体’评价体系研究”(项目编号:KYZD2023004);广州城市职业学院2024年教育教学改革研究与实践项目“教育数字化变革背景下高职外语教学评价体系创新发展研究”(项目编号:JXGG202403)。

摘　　要：高职学生英语动态自适应学习拥有广阔的发展前景,表现在有助于推动高职院校发展,有助于充分促进因材施教,有助于实现师生教学相长。目前,高职学生英语动态自适应学习取得了一定成果,但仍存在诸多问题,如有适应意识但主动性较弱,有适当调整但动态性不强,有领域区分但针对性不高。文章在分析高职学生英语动态自适应学习现状的基础之上,从理顺动态自适应模式、优化动态自适应课程、搭建动态自适应平台、挖掘动态自适应工具四个方面,提出高职学生英语动态自适应学习策略。

关 键 词：高职学生 英语教学 动态自适应学习 政策制度 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学] H319[文化科学—教育学]