数学建模思想和高职数学教育的深度融合探究  

作　　者：黄冠霖 

机构地区：[1]广州华立科技职业学院经济管理学院,广东广州511316

出　　处：《教育观察》2024年第28期36-38,42,共4页

摘　　要：数学建模思想融入高职数学教学具有深远的意义,其既能提升学生的数学素养,又能培养学生解决实际问题的综合能力。对此,教师可根据因材施教原则和趣味性原则,将数学建模思想融入高职数学课堂教学,从合理选取建模内容、合理设置问题情境、合理开展自主探究活动、合理利用信息技术和合理设计评价体系等方面入手,提升学生数学素养,培养其创新精神和解决实际问题能力。

关 键 词：数学建模思想 高职数学教育 有理函数积分 二重积分计算 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]