基于深度学习理念的初中物理课堂教学优化设计——以“牛顿第一定律”为例  

作　　者：祁天芳 

机构地区：[1]古浪县第六中学

出　　处：《甘肃教育》2024年第22期107-110,共4页

摘　　要：为提高初中物理课堂教学效果,更好地培养学生的综合素养,就必须更新教学理念,优化课堂设计。文章以初中物理课程中“牛顿第一定律”为例,指出深度学习理念的内涵和特点,介绍了深度学习理念下的教学设计要点,然后从创设情境、提出质疑、自主探究、深度分析、以评促学等五个环节,详细阐述了深度学习理念下“牛顿第一定律”的课堂教学方法。即创设情境,引入课程新知;提出质疑,产生学习动力;自主探究,树立科学思维观念;深度分析,掌握知识概念。

关 键 词：初中物理 深度学习 教学设计 教学方法 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]