“以聊促读”:提高整本书阅读的实效性——以《鲁滨逊漂流记》教学为例  

作　　者：黄玉娟 

机构地区：[1]江苏南通市海门区新教育小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第35期49-50,共2页

摘　　要：在当今信息时代,小学生的阅读环境日趋复杂多元,如何引导他们深入阅读整本书,提升阅读素养,成为小学语文教育的重要课题。在这一背景下,“以聊促读”的教学模式应运而生。“以聊促读”是指确立学生阅读的主体地位,以聊天的方式,激发学生的阅读兴趣,引导他们深入阅读文本,理解故事情节,品味人物形象,感悟作品主题。这种教学模式不仅有助于提高学生的阅读理解能力,还能培养其批判性思维和创新精神。本文将以《鲁滨逊漂流记》为例,探讨如何通过“以聊促读”模式,提升整本书阅读的教学效果。

关 键 词：整本书阅读 阅读素养 小学语文教育 阅读文本 《鲁滨逊漂流记》 促读 教学效果 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]