概括,从梳理语句的内在逻辑入手  

作　　者：孙志芳 

机构地区：[1]江苏南通市通州区平东小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第35期71-72,共2页

摘　　要：三年级下册第四单元的语文要素是:“借助关键句概括一段话的大意。”什么是概括?概括是思维过程的一种,其特点在于从同一类事物中提取出共同的、本质性的特征或属性,并将其归结在一起,从而形成一般性的认识或概念。这是一个从具体到抽象、由个别到一般的思维过程。在概括的过程中,我们需要舍弃事物的非本质特性,准确把握其本质特征。常态化教学对“概括”的关注,更多关注的是最终呈现的“一句话”成果,而严重忽视了学生概括时的内在思维过程。

关 键 词：从具体到抽象 关键句 思维过程 内在逻辑 本质特性 第四单元 内在思维 常态化教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]