基于“问题链”的课堂有效设问  

Effective Questioning in Classroom Based on“Problem Chain”

作　　者：万方怡 Wan Fangyi

机构地区：[1]华东师范大学音乐学院

出　　处：《中国音乐教育》2024年第10期65-73,共9页China Music Education

摘　　要：本文探讨了在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指导下,如何通过“问题链”结构化教学设计来提升音乐课堂设问的有效性。研究以《唱京戏》一课为例,通过实践验证了有效设问原则与策略的可行性。研究结果表明,有效设问显著提升了学生的音乐理解能力和学习兴趣,同时提高了教师的教学能力。基于此,提出了有效设问的五个原则,即主体性、开放性、启发性、目的性和情境性,并探索了具体的设问策略。同时,还强调了情感态度的形成在音乐教学中的重要性和教师即时生成教育智慧的必要性。此外,本文认为教师在设计和实施教学时,需要根据学生的实际情况灵活调整教学方法,以确保教学成效,实现教学目标。

关 键 词：音乐教学 有效设问 问题链 结构化教学设计 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]