STEM教育的深度解读(二十六)  

作　　者：向世清[1] 

机构地区：[1]中国科学院上海光学精密机械研究所

出　　处：《中国科技教育》2024年第10期72-73,共2页China Science & Technology Education

摘　　要：前一讲我们从对比性概念的角度,已经阐述了非科学逻辑的概念及其基本特征和特性,由此我们可以更为全视野地理解思维的不同方式及其整体框架概况,更清晰地看到,科学思维的全部不仅仅只有科学逻辑的部分。这一讲,我们将更为深入地透视非科学逻辑的深度机理。

关 键 词：科学逻辑 深度解读 科学思维 对比性 整体框架 全视野 理解思维 基本特征 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]