素养导向的复习课促进区域质量均衡发展的尝试与思考  

作　　者：侯美霞 

机构地区：[1]广州市从化区教师发展中心

出　　处：《师道（教研）》2024年第11期244-245,共2页

基　　金：广州市教育科学规划2022年度课题“‘双减’背景下农村小学数学作业优化设计与实施的策略研究”(课题编号:202213972)的阶段性成。

摘　　要：为了减少区域的差异,强化国家义务教育质量(小学数学)监测结果的应用,从2018学年开始,广州市教育研究院在从化区选取了温泉镇的六所小学和两所中学组成了广州实验教育集团温泉教育集群,开展了温泉“6+2+N”专项教研帮扶活动。经过几年的实践探索,学校的办学理念、教师的教学观念和学生的学习能力都有了较大幅度的提升。为进一步缩小与中心城区的质量差异,我们在市教研院小学数学科的引领下,针对区域学校复习课效率比较低的实际,决定以复习课的研究为抓手。

关 键 词：教育研究院 小学数学 数学科 办学理念 实践探索 质量均衡 质量差异 复习课 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]