从认识到感悟——初中历史解释素养的培养路径探寻  

作　　者：姜文君 

机构地区：[1]江苏省昆山市新镇中学

出　　处：《试题与研究》2024年第30期142-144,共3页

摘　　要：历史解释是历史核心素养的一个重要维度,对于加深学生对历史的理解感悟、提升学生的历史学习效率有着重要的意义。本文从历史解释素养的内涵出发,分析了初中历史教学中历史解释素养培养存在的问题和有效路径,以期改善学生对历史的认识,让学生懂得如何客观、辩证地来描述历史,加深学生对历史深层次因果关系的了解,从而提升学生的历史学习水平,提高初中历史教学的质量。

关 键 词：初中历史 历史解释 核心素养 新课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]