核心素养视角下的高中数学阅读能力培养研究  

作　　者：赵文平[1] 刘茂林 

机构地区：[1]重庆市巴蜀中学校,400013

出　　处：《数学教学通讯》2024年第33期70-71,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：重庆市教育科学规划课题“高中数学教科书中‘阅读与思考’内容的使用策略研究”(2019-04-623).

摘　　要：阅读能力的培养是当下高中数学教学的重要任务之一.高中生数学阅读能力的培养,需要在核心素养视角下梳理其内涵,并且寻找到既继承传统又有所创新的途径.核心素养视角下的数学阅读能力的培养,应当以学生的信息加工能力为核心,以数学学科核心素养的发展为指向,以阅读习惯与反思习惯培养为保障,进而在阅读体验中提升阅读能力.基于数学学科核心素养发展的阅读能力的培养途径为:通过深入分析教学内容,识别数学学科核心素养的关键要素.随后,设计一种教学流程,通过数学阅读活动帮助学生构建知识体系或解决数学问题.最终,引导学生通过反思来理解数学阅读的重要性,并在此基础上培养出持续的数学阅读习惯.

关 键 词：高中数学 核心素养 数学阅读 阅读能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]