基于深度学习的小学几何图形教学  

作　　者：叶润华 

机构地区：[1]广州市荔湾区芳村小学,广东广州510375

出　　处：《教育观察》2024年第26期88-91,共4页

摘　　要：小学生处于由形象思维向抽象思维过渡的关键时期,几何图形教学涉及较为抽象的概念和逻辑推理,对小学生而言具有一定的挑战性。为有效深化学生对几何图形的理解与掌握,教师应着重培养学生的批判性思维、高阶认知技能和知识迁移能力,这些构成了深度学习的核心要素。基于深度学习的小学几何图形教学实践框架包含情境构建、任务设计和策略支持三部分。在策略支持方面,教师可以提供多元学习路径,以解决问题为导向设计问题链,引导学生动手操作。

关 键 词：深度学习 小学数学 几何图形教学 数学课堂教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]