做评融合:发展核心素养的有效途径  

作　　者：梁青 吴姣 

机构地区：[1]山东省青岛市市南区教育研究中心 [2]山东省青岛大学路小学

出　　处：《小学数学教师》2024年第11期31-36,共6页

基　　金：山东省2023年度教育教学研究课题“指向数学核心素养进阶的课堂评价实践研究”(批准号:2023JXY548)的阶段性研究成果。

摘　　要：一、问题提出《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)的颁布,引领着一线数学教师及数学教育研究者更加关注人的发展,更加关注学生在学习过程中的具体表现及所展现出的核心素养。在这一背景下,如何引导学生在深度学习中经历探究、体验、交流、合作,不断积累新的数学活动经验,发展数学核心素养?

关 键 词：核心素养 数学活动经验 深度学习 数学教育研究 义务教育数学课程标准 数学教师 如何引导 不断积累 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]