中小学教师教学学术发展的内涵价值、现实困境与进阶理路  

作　　者：罗生全[1] 张健 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院,重庆400700 [2]西南大学教育学部,重庆401320

出　　处：《人民教育》2024年第22期47-50,共4页People's Education

摘　　要：以学术发展为核心的教学是教师的生命线。教学学术是知识和现实的相互联系,既是一种知识,也是一种能力。当前,中小学教师的教学学术从空间、时间及文化等方面都面临着发展的障碍。解除障碍并发展中小学教师的教学学术能力,需要在双圈融合中构建教学学术“共同体”空间,需要在动量累积里以“反思”作为教学学术的行动指南,需要在精准打磨下构建“实践创新”式教学学术生态,以此探寻中小学教师教学学术发展的内隐式进阶路径。

关 键 词：中小学教师 教学学术 教师发展 研究型教师 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]