整体视角下初中历史单元教学设计  

作　　者：贾苗苗 

机构地区：[1]河南省鹤壁市明志中学

出　　处：《内蒙古教育》2024年第11期59-65,共7页

基　　金：鹤壁市教育科研2023年度立项课题项目“新课标背景下中学历史大单元教学课例研究”(2023-JKLX-064)的阶段性成果。

摘　　要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)要求,要对初中历史教学内容进行通盘考虑和重新整合,整体确定学习目标,选择学习主题,提供学习支架,建立基于对历史学科知识整体谋划的逻辑体系。而“整体性”是整个逻辑体系的突出特征,它体现了教学目标、教学内容、教学方法的综合性。在新课改持续推进的背景下,初中历史教学应注重整体性视角下的单元教学设计,初中历史教师应从整体上把握单元教学主题,厘清单元内容的发展主线与脉络,进而对单元教学进行整体性的设计与规划,帮助学生形成完整的历史知识结构体系。

关 键 词：单元教学设计 初中历史教学 学习主题 学习支架 知识结构体系 新课改 教学方法 逻辑体系 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]