发现儿童,从课程生发到生长——以大班活动“菱角大探秘”为例  

作　　者：李梦菲 

机构地区：[1]江苏省太仓市双凤镇幼教中心双凤幼儿园

出　　处：《东方娃娃（保育与教育）》2024年第11期31-32,共2页

摘　　要：虞永平教授指出:“好的课程一定是有目的的,是层层推进的,是能够促进孩子全面发展的。”在“一日生活皆课程”理念的指引下,我们深知课程就在儿童的生活中,在儿童的行动里,也在儿童发现和解决问题的过程中。这便要求教师具备课程意识,从儿童视角出发,立足幼儿当下的兴趣和需要,提供适宜的支持策略,建构并开展课程。本文以大班微课程“菱角大探秘”为例,谈谈教师如何根据幼儿的兴趣点、问题点来建构班本课程。

关 键 词：课程意识 微课程 班本课程 层层推进 儿童视角 菱角 支持策略 兴趣和需要 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]