用传统文化为教师发展架上“云梯”  

作　　者：邓腊梅 

机构地区：[1]广东省深圳市福田区上沙实验幼儿园

出　　处：《教育家》2024年第47期54-55,共2页Educator

摘　　要：中华优秀传统文化是中华民族悠久历史中精神追求与行为准则的结晶,蕴含着对自然与社会的独特理解。优秀传统文化不仅是提升教师个人修养的源泉,也是培养幼儿民族认同感、文化自信及创新能力的重要资源。传统文化融入教师素养培养的价值意蕴主要体现在两方面。其一,传统文化以其丰富的历史积淀和哲学智慧,能够增强教师的文化信念与职业认同感,促使教师在“立德”的基础上“树人”。其二,深入挖掘传统文化的教育价值,将其融入教师素养,进而探索出适合中国的学前教育课程体系,能真正实现学前教育的本土化、特色化和高质量发展。当前,传统文化融入教师素养培养面临着目标引领尚不明确、实践策略尚不清晰、素质评价难以落实等多重现实挑战。如何突破瓶颈,是学前教育人应该思考的。广东省深圳市福田区上沙实验幼儿园结合教师队伍情况,尝试探索传统文化融入教师素养培养的可行路径。

关 键 词：实验幼儿园 学前教育 中华优秀传统文化 文化信念 教师素养 实践策略 深圳市福田区 职业认同感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]