创编教材,整体建构小数的初步认识——《文具店》一课教学实践  

作　　者：陈绮琳 

机构地区：[1]广东省深圳市宝安中学(集团)海天学校

出　　处：《小学教学设计》2024年第35期36-38,共3页

摘　　要：【课例背景】《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)明确指出了“初步体会数是对数量的抽象,感悟数的概念本质上的一致性”。整数、小数、分数概念的一致性体现在它们都是对数量或数量关系的抽象,都可以从计数单位和计算单位的个数去认识。

关 键 词：计数单位 整体建构 课例 义务教育数学课程标准 分数概念 小数的初步认识 教学实践 创编教材 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]