课程标准中动作技能领域行为动词对比分析及实践教学建议——以两版《义务教育地理课程标准》为例  

Comparative Analysis of Behavior Verbs in the Action Skills Domain of the Geography Curriculum Standard and Practical Teaching Suggestions--Taking the Two Versions of The Compulsory Education Geography Curriculum Standards as an Example

作　　者：李楚琪 王彩依 冷莎 陈实[1] Li Chuqi;Wang Caiyi;Leng Sha;Chen Shi

机构地区：[1]华中师范大学城市与环境科学学院,湖北武汉430079

出　　处：《地理教学》2024年第24期20-23,共4页Geography Teaching

摘　　要：《义务教育地理课程标准》中的动作技能领域行为动词反映了地理实践教学要求的深度,具有重要的研究价值。本文采用内容分析法,基于辛普森动作技能领域目标分类模式,构建具有地理学科特色的动作技能领域行为动词分析框架;再按照主体性原则、区别化原则和整体性原则,对两版《义务教育地理课程标准》中动作技能领域行为动词进行分类统计与比较分析;最后结合课标要求及其变化内容提出教学建议,以期帮助教师深刻理解地理课程标准的变化,在教学中更好地贯彻和落实地理课程标准的要求。

关 键 词：课程标准 义务教育地理课程标准 行为动词 动作技能 教学建议 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]