巧妙设问 让历史学习更简单——初中历史课堂问题的有效设计探究  

作　　者：李根 

机构地区：[1]福建省南平市第三中学政教处

出　　处：《名师在线（中英文）》2024年第35期24-26,共3页Elite Teachers Online

摘　　要：问题是促使学生主动探索、推动课堂发展的有力工具。教师应根据学生的学习实情以及发展需求在课堂上进行有效设问,从而调动学生的学习积极性,培养其思维能力和创造力,促进其历史学科核心素养的发展。基于此,文章对初中历史课堂的设问原则进行了分析,并从“在情境中设问”“在史料中设问”“在对比中设问”“在矛盾中设问”“在现实中设问”五个方面对问题的设计策略展开论述,旨在突出课堂提问的价值,发挥学生的主观能动性,提升历史教学的有效性。

关 键 词：初中历史 课堂问题 有效设问 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]