基于研究性教学理念的高中英语语法教学策略探究  

作　　者：焦翠英 

机构地区：[1]山东省鄄城县实验中学

出　　处：《中学生英语》2024年第44期9-10,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：《普通高中英语课程标准(2017年版,2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出,“高中阶段英语语法知识的学习是义务教育阶段语法学习的延伸和继续,不仅涉及较多语法种类,且强调实践应用,以发挥英语作为一门语言的工具性、人文性作用。”传统的语法教学方式单一,且不注重发挥学生的主体作用,造成语法知识教学不尽人意,同时制约了学生语法知识水平的提升。为打破传统教学理念的束缚,提高语法教学质效,有学者提出了研究性教学方法,这是一种以问题为导向的探究式学习方法,强调学生的主动参与和自主学习,鼓励学生通过自我发现、合作探究和思辨推理来构建知识。

关 键 词：学生的主体作用 研究性教学方法 传统教学理念 义务教育阶段 研究性教学理念 合作探究 《课程标准》 教学质效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]