新优质学校的话语理解与区域整体推进  

作　　者：喻小琴[1,2] 

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院基础教育研究所 [2]教育现代化研究院

出　　处：《江苏教育研究》2024年第12期11-17,共7页Jiangsu Education Research

基　　金：2022年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验重大项目“江苏高质量基础教育体系的内涵、重点及实现路径研究”(2022JSQZ0304)的阶段性成果。

摘　　要：《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》等文件为贯彻落实基础教育优质均衡发展,切实办好更加公平、更高质量的基础教育提供了政策指引。作为基础教育优质均衡发展的路径和载体,新优质学校要实现从要素叠加到结构创新的转型升级,从根本上破除学校办学的路径依赖,形成从少数学校优质到每所学校都优质的整体发展格局。整体推进区域新优质学校成长,需要有全局视野,强化顶层设计,坚持标准化底线要求的同时给予学校弹性发展空间,聚焦学校育人方式变革,依托数字化技术,达成多方参与的协同治理生态。

关 键 词：新优质学校 话语理解 区域整体推进 义务教育优质均衡 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]