小学生数学核心素养测评指标体系构建  

Construction of Assessment Index System of Primary School Students'Mathematics Core Literacy

作　　者：武丽莎 岳俊冰 朱立明 陈秀梅[3] WU Li-sha;YUE Jun-bing;ZHU Li-ming;CHEN Xiu-mei

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,南京210023 [2]天津师范大学期刊出版中心,天津300387 [3]唐山师范学院教育学院,河北唐山063000

出　　处：《教学与管理》2024年第36期64-69,共6页Teaching and Administration

基　　金：河北省社会科学基金一般项目“指向核心素养培养的初中数学课堂教学与课程标准一致性研究”(HB23JY016)的阶段性研究成果。

摘　　要：小学生数学核心素养是我国基础教育数学课程改革深化的重要目标,体现了新时代育人理念。借助文献法、德尔菲法与访谈法,形成小学生数学核心素养测评指标体系,其中蕴含4个一级指标和12个二级指标。数学知识包含知识融合、知识理解、知识创新三个指标,数学情感包含数学亲近感、数学认同感、数学审美感三个指标,问题解决包含问题情境、问题表达、问题策略三个指标,数学思维包含思维方式、思维转化、思维联结三个指标,数学知识、问题解决、数学思维可以借助考试评价方式进行测评,数学情感可以借助过程评价方式进行测评。该测评指标体系的构建为小学生数学核心素养考查提供理论框架与观测指标。

关 键 词：数学核心素养测评指标 数学知识 数学情感 数学思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]