趣引·赋能·评价:整本书阅读教学路径探索与实践  

作　　者：汤海英 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学仙林学校小学部

出　　处：《小学语文教学》2024年第36期22-24,共3页

摘　　要：在知识爆炸的时代,阅读能力被视为个人终身学习和发展的基础。小学阶段作为阅读习惯养成的关键期,其整本书阅读教学的重要性不言而喻。探索一种以学生为中心、注重兴趣引导、任务驱动与评价激励的整本书阅读教学已成为当前教育研究的重要课题。笔者以四年级上册快乐读书吧推荐的《中国古代神话》整本书阅读为例进行了一些尝试。

关 键 词：整本书阅读 教学路径 评价激励 兴趣引导 中国古代神话 知识爆炸 任务驱动 以学生为中心 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]