中国古代神话

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快乐读书吧之“快乐”揭秘——以《中国古代神话选编》为例
《小学语文教学》2025年第12期71-74,共4页陈永安 
2022年版课标明确要求:“倡导少做题、多读书、好读书、读好书,读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位”。课标还将“整本书阅读”列为拓展型学习任务群之一。教材中安排了“和大人一起读”“快乐读书吧”栏目,其目的是让学...
关键词：快乐读书吧 课标 整本书阅读 中国古代神话选编 
“盗”中有“道”——神话英雄人物形象赏析群文阅读教学设计及评析
《小学语文教学》2025年第10期50-52,共3页曾中春(执教) 刘晓军(评析) 
执教年级:四年级。选文篇目:1《普罗米修斯》选自统编本四年级上册第四单元。2.《盗息壤》《盗火英雄——商伯》选自《中国古代神话故事》。3.《谷种和九尾狗》参照多个样本自编。教学目标:1.运用默读、提问、概括等方法,展开多文本共读。
关键词：中国古代神话 选文 群文阅读教学 共读 教学目标 多文本 
当代影视创作对于中国古代神话的表达机制研究
《艺术教育》2025年第3期233-236,共4页温玥 
中国神话是中华民族古老的记忆,承载着民族文化密码。随着社会进步和科学技术的快速发展,中国古代神话越来越成为受欢迎的影视作品题材,国内外涌现出一批广受好评的神话题材影视作品。文章基于当代影视创作现状,从神话的表达基础、表达...
关键词：影视创作 中国神话 表达机制 
神话永不落幕
《时代邮刊》2025年第6期63-63,共1页坐井观书 
神话是文化的根脉,承载着无尽的智慧与想象。从《西游记》的奇幻冒险,到《山海经》的神秘世界,再到妖怪传说的正本清源,这些作品让我们得以窥见中国古代神话的独特魅力。神话的力量依然熠熠生辉,永不落幕。
关键词：中国古代神话 《西游记》 《山海经》 正本清源 独特魅力 文化的根 
中国古代神话地域想象与大一统空间意识的建构
《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2025年第3期94-102,185,共10页向柏松 
国家社会科学基金重大项目“中华文化认同与中华民族共同体建设研究”(22&ZD208)。
中国古代盘古创世神话、五方神话、禹划九州神话都是关于地域想象的神话,这些神话的地域想象都包含了大一统地理空间的观念。盘古创世神话原本是关于天地万物形成的解释性神话,是关于天地万物形成的地域想象,认为天地源于混沌如卵的一...
关键词：神话地域想象 盘古创世神话 五方神话 禹划九州神话 大一统地理观 
漫谈中国古代蛇文化
《文史博览》2025年第2期56-57,共2页徐成文 
2025年,是我国的农历乙已蛇年,作为十二生肖之一的蛇,与龙有着千丝万缕的联系。现在,我们就聊一聊蛇的话题。龙蛇之分“伏羲鳞身,女娲蛇躯”。在中国古代神话里,始祖神女娲与伏羲均为人首蛇身形象。神话被汉代人刻画在石,留下一幅幅人...
关键词：十二生肖 中国古代神话 伏羲 女娲 人首蛇身 始祖神 蛇 汉代 
蛇年话“蛇”
《小学生导读》2025年第1期44-45,共2页曾闻 
“伏羲鳞身,女娲蛇躯。”中国古代神话里,女娲与伏羲均为人首蛇身形象。神话被人们刻划在石,留下一幅幅人首蛇身图案。这类图案中蛇身通常是长出腿脚的,称为人身龙尾似乎更贴切一些。东汉《论衡•讲瑞篇》说:“龙或时似蛇,蛇或时似龙。...
关键词：中国古代神话 伏羲 女娲 人首蛇身 蛇 东汉 自然而然 图案 
趣引·赋能·评价:整本书阅读教学路径探索与实践
《小学语文教学》2024年第36期22-24,共3页汤海英 
在知识爆炸的时代,阅读能力被视为个人终身学习和发展的基础。小学阶段作为阅读习惯养成的关键期,其整本书阅读教学的重要性不言而喻。探索一种以学生为中心、注重兴趣引导、任务驱动与评价激励的整本书阅读教学已成为当前教育研究的重...
关键词：整本书阅读 教学路径 评价激励 兴趣引导 中国古代神话 知识爆炸 任务驱动 以学生为中心 
基于中国古代神话题材的游戏角色原画设计研究——以《龙图》角色原画设计为例
《玩具世界》2024年第11期72-75,共4页赵诗 
2022年广州软件学院校级科研课题“中国古代神话元素在原画设计中的创新应用研究”(ky202254)阶段性研究成果。
近年来,随着中国古代神话题材热潮在游戏领域的持续升温,以中国古代神话为主题的游戏原画设计受到行业的广泛关注。在此行业动态背景下,文章结合《龙图》游戏角色原画设计实践,围绕神话故事的文化符号提炼、题材元素的融合、造型的构成...
关键词：中国古代神话 原画设计 游戏角色 龙元素 《龙图》 
单元整体教学视域下的整本书阅读作业设计——以《中国古代神话》为例
《课程教材教学研究（上半月）》2024年第10期26-30,共5页胡燕妮 
单元整体教学视域下的整本书阅读作业设计,应具备主题向心性、任务渐进性、展示多样性和评价完整性的特征,激发学生的阅读兴趣,引导学生掌握基本的阅读要领,养成良好的阅读习惯,进而落实语文能力的实践运用,促进核心素养的发展。
关键词：小学语文 单元整体教学 整本书阅读 作业设计 
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