基于“微日记”提升小学生习作水平的有效路径研究  

作　　者：林娥 

机构地区：[1]福建省福州市洪山小学

出　　处：《福建教学研究》2024年第2期15-16,共2页

摘　　要：《义务教育语文课程标准》明确指出:“习作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”学生写作,是学生认识世界,进行创造性表达的过程,也是学生语文综合素养的体现。目前小学生作文现状,情况不容乐观。作文教学难,究其原因,难在:(1)学生没有表达的想法和欲望。(2)巧妇难为无米之炊,学生无话可说,难以下笔,言辞干涩、呆板、缺乏个性。(3)缺乏新意,虚假空洞,缺乏真情实感。

关 键 词：小学生作文 语文综合素养 作文教学 微日记 小学生习作 乐于表达 热爱生活 关注现实 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]