深耕教材研新知 问题驱动育素养——“向量的加减法(1)”教学设计  

作　　者：吴莉娜[1] 

机构地区：[1]江苏省常州高级中学,213003

出　　处：《中学数学月刊》2024年第12期7-9,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期课题“核心素养视角下高中数学建模的教学实践研究”(2021JY14-L56)的研究成果之一。

摘　　要：围绕向量的加法展开教学设计,通过创设情境和问题链引导学生自主探索和合作交流,深入理解向量加法的定义、运算法则和运算性质,并通过例题的探究过程锻炼学生的数学抽象与概括能力,实现知识点的理解、应用和联结,拓展学生的思维深度和广度,培养学生的学科核心素养.

关 键 词：研读教材 问题驱动 素养生成 平面向量 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]