遵循深度学习理论内涵 创设读写一体教学模式  

作　　者：张成华 

机构地区：[1]广东实验中学深圳学校

出　　处：《语文月刊》2024年第11期15-18,共4页

基　　金：深圳市教育科学2022年度规划重点资助课题“信息化背景下高中语文读写一体化深度学习教学实践模式研究”(课题编号:zdzz22027)阶段性研究成果之一。

摘　　要：随着信息时代来临,学习者可以通过许多渠道获取信息;同时,社会要求公民能够掌握精准的信息,并具有创新处理这些信息的能力。为了应对时代对个人的学习能力和创新能力提出的更高要求,各国掀起了新一轮的课程改革。其中,在理解知识的基础上,以提高学生的问题解决和知识迁移能力为目的的深度学习越来越受到人们的欢迎,除了深度学习的理论研究外,各学段、各学科也在进行深度学习的实践性探索,试图把深度学习的理论转化为各学段、学科的具体的、可操作的教学实践模式。笔者尝试结合国内外有关深度学习的一些代表性论断,创设了信息化背景下高中语文读写一体化教学实践模式。

关 键 词：深度学习 知识迁移能力 知识的基础 教学实践模式 高中语文 实践性探索 课程改革 信息时代 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]