大单元教学背景下的高中语文语言素养三步培育法探究  

作　　者：所福亮 

机构地区：[1]广东省佛山市南海区桂城中学

出　　处：《语文月刊》2024年第11期29-32,共4页

摘　　要：《普通高中语文课程标准解读》重点指出的在语文教学过程中常常出现的五大问题之一就是:过分追求系统的传授学科知识,削弱了语言的积累和语感的培养。在大单元教学思路的引导下,我们可以把语言的培育工作项目化、专题化,从而综合使用教材所选课文,从根本上提高学生的语言能力。在教学过程中,我们做了一系列语言培育工作,获得了一些有益的经验。我们主要使用的是“高中语文语言素养三步培育法”。为了更好地介绍这种方法,我们有必要重新审视语言素养培育的必要性,有必要澄清语言素养培育的前提。

关 键 词：高中语文 语文教学过程 素养培育 专题化 大单元教学 语言素养 培育法 使用教材 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]