以数学实验为载体 发展学生数学思维——以人教版初中数学教材七年级下册“为什么√2不是有理数”教学为例  

作　　者：王利庆 

机构地区：[1]杭州师范大学附属仓前实验中学

出　　处：《辽宁教育》2024年第23期19-23,共5页

摘　　要：在人教版初中数学教材七年级下册“为什么√2不是有理数”教学中,教师要针对无理数概念进行问题设计,引导学生借助数学实验对√2的存在、验证、证明及应用进行探索,促进学生对无理数概念的深度理解。在数学实验过程中,教师要引导学生将无理数化抽象为直观,优化数学认知结构,发展数学思维能力,提升数学核心素养。

关 键 词：无理数 概念教学 数学实验 数学思维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]