高中古诗词“任务驱动-支架式”教学模式探究  

A Probe into the“Task-Driven Scaffolding”Mode of Teaching Ancient Poetry in High School

作　　者：李妍 LI Yan

机构地区：[1]阳泉市第一中学校,山西阳泉045000

出　　处：《教育理论与实践》2024年第35期42-45,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：山西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于‘学习任务群’的高中古诗词教学模式研究”(课题编号:GH-221035)的研究成果。

摘　　要：“任务驱动-支架式”教学模式基于建构主义学习理论,融合了任务驱动与支架式教学策略,其应用于高中古诗词教学,可增强教学的实效性,提升教学效果。“任务驱动-支架式”教学模式整体架构由进阶型的学习任务群、支架的提供与撤除、精心创设的学习情境、及时的反馈与评价四个要素构成。核心步骤分为整体统筹,搭建框架,确定任务;创设情境,提供支架,驱动探索;深度探究,撤除支架,完成任务;反馈调节,多元评价,反思提升。

关 键 词：高中古诗词教学 “任务驱动-支架式”教学模式 整体统筹 创设情境 深度探究 反馈调节 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]