章前建构课——“有理数”单元设计  

作　　者：周炼 黄贤明 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星湾学校,215000 [2]江苏省苏州高新区景山实验初级中学校,215129

出　　处：《中小学数学（初中版）》2024年第12期53-55,共3页

基　　金：2019年江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“核心素养观照下初中数学章前导学课程的开发研究”(课题编号:2019JK13-L391)的阶段性研究成果;2022年江苏省教育科学规划课题“大概念观照下初中数学前建构教学的实践研究”(课题编号:C/2022/02/01)的阶段性研究成果.

摘　　要：1.问题的提出,“有理数”作为小初过渡的第一知识单元,是真正意义上的学段起始章,其延续了小学基本运算研究方法的同时,也为初中数与式的教学提供了策略性指导.本章的知识性内容较多,教学时间跨度较长,教学课时安排较紧凑,在实践中学生普遍反映本章的学习压力大,对知识的理解程度不深.如此看来,若能找到构建一个统领“有理数”整章知识的结构,并以此对章内容进行优化与整合,可以合理改善“有理数”学习碎片化的现状,从而更好地实现小初学段的首章衔接.

关 键 词：知识的理解 教学课时 单元设计 有理数 优化与整合 数与式 知识单元 基本运算 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]