实践四阶思维作业,培育数学核心素养  

作　　者：罗伟杰 王巧嫦 

机构地区：[1]东莞市南城阳光第五小学 [2]东莞师范学校附属小学

出　　处：《教育家》2024年第48期60-61,共2页Educator

基　　金：东莞市教育科研“十四五”规划2021年重点课题《“双减”背景下小学数学作业优化设计的实践研究》(课题编号:2021JFZX06)的阶段成果之一。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的“三会”核心素养,要求学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。而数学的眼光和数学的语言是数学思维培养的外在体现。因此,培养学生数学思维是数学教学的最核心靶向。设计指向培养数学四阶思维的作业,能够精准指向素养训练,解决偏、难、繁、杂的作业设计问题,让学生在思维进阶中学习数学。

关 键 词：核心素养 学生数学思维 数学思维培养 数学教学 作业设计 义务教育数学课程标准 学生会 外在体现 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]