数学思维培养

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区域活动在中班幼儿数学思维培养中的作用与开展策略
《世界儿童》2025年第3期0113-0115,共3页罗燕丽 
在深入探讨中班幼儿园数学教育实践中,班级数学区作为一个非正规、个性化的自主学习环境,对于中班幼儿数学素养的提升具有不可小觑的作用。它不仅为幼儿提供了累积数学感性认知的沃土,还促进了他们对数学概念的掌握及数理逻辑思维的发...
关键词：区域活动 中班幼儿 数学思维 作用与策略 
新课标下强调数学思维培养的高中数学教学策略
《数理天地(高中版)》2025年第7期89-91,共3页刘九华 
高中阶段是学生学习的关键时期,这个阶段的学生需要面临人生第一项重要决定.高中阶段的学生心智已普遍发育健全,学习能力及思维也基本定型,所以想在这一阶段去提升学生的核心素养及数学思维通常较为困难.本文就新课标下强调数学思维的...
关键词：新课标 高中数学 数学思维 
基于数学思维培养的小学数学课堂教学实践分析
《特区教育》2025年第17期68-70,共3页陈淑如 
培养小学生的数学思维是提升课堂教学效果、促进学生数学核心素养发展的有效途径。小学数学教师应关注学生数学思维发展,创新数学课堂的教学模式。基于数学思维培养的小学数学课堂应具备开放的学习环境、灵活的教学指导和实用的课程内...
关键词：数学思维 小学数学 课堂教学 
高中数学大单元教学中的数学思维培养研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期113-116,共4页丁娟英 
2024年度江西省基础教育研究课题《基于数理特色的高中数学大单元教学研究》研究成果之一,课题编号:YCSX2024-0679。
高中数学大单元教学作为培养学生数学思维的关键环节,受到广泛关注。然而,传统的教学模式往往忽视知识间的内在联系,教学目标设定单一,缺乏对学生自主学习能力和跨学科素养的培养。针对这些问题,本文旨在探讨有效的实施路径,促进学生数...
关键词：高中数学 大单元教学 数学思维培养 批判性思维 
一以贯之,让数学思维持续发展
《小学教学(数学版)》2025年第3期78-78,共1页朱伟森 
“一以贯之”出自《论语·里仁》,是指用一种根本性的原则或方法贯穿事情的始末或全部,强调在行动、思想或实践中保持连贯性和一致性。在教学实践中,培养学生的数学思维需要“一以贯之”一、以课时为单位,各环节的数学思维培养要有一致...
关键词：数学思维方法 数学思维培养 一以贯之 教学实践 分数的基本性质 连贯性 一致性 
数学思维培养,有“迹”可循
《小学教学(数学版)》2025年第3期79-79,共1页谢淑菊 牛免功 
“数学是思维的体操,思维是数学的灵魂。”促进学生思维发展是数学学科育人的重要任务。在日常教学中,虽然学生数学思维能力的培养具有挑战性,却有“迹”可循。一、技术赋能,发展想象思维2022年版课标指出:合理利用现代信息技术,设计生...
关键词：学生思维发展 数学教学方式 现代信息技术 学科育人 日常教学 三边关系 想象思维 学具 
基于数学思维培养的幼儿园生活化数学教学策略研究
《教师》2025年第4期110-112,共3页叶亚秦 
数学思维能力是以数学观点去思考和解决问题的能力,良好的数学思维能力是幼儿学习和发展的重要基础。为了促进幼儿数学思维的形成与发展,教师应根据幼儿的思维认知特点与学习规律,通过生活化数学教学活动的设计与实施,深化数学与生活的...
关键词：数学思维 幼儿园 生活化数学 策略 
教育强国背景下小学数学思维培养策略探究
《贵州教育》2025年第1期30-32,共3页陈婉昕 
建设教育强国的基点是基础教育,基础教育既要发挥筑牢学生基础知识的作用,也要培养学生探索世界、创新发展的思维品格。小学数学作为基础教育数学学科教学的起点,是培养学生数学思维、创新精神和发展数学应用能力的关键。在教育强国背景...
关键词：小学数学 数学思维培养 数学能力培养 
例谈一题多解视域下的数学思维培养
《中学数学》2025年第1期49-50,共2页张苏玉 
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中强调数学思维的培养是课程的重要目标之一,尤其在问题解决能力的提升上,提出了“数学活动要体现探究性、开放性和多样性”的要求.例谈一题多解视域下的数学思维培养,正是对这一要求的具...
关键词：有效培养 数学思维培养 一题多解 问题解决能力 视域下 推理能力 探究性 例谈 
新《课标》背景下强调数学思维培养的高中数学教学方法
《中华活页文选(高中版)》2025年第2期0220-0222,共3页任静 
在新《课标》教育理念的引领下,高中数学教学日益重视核心素养的渗透与数学思维的培养。本文分析了新《课标》背景下数学思维的培养价值,并在此基础上积极探索了相应的教学策略,力求推动学生数学思维的提高,为他们的健康成长和发展提供...
关键词：新《课标》 数学思维 高中 数学教学方法 
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